Akademisk skriving kjennetegnes ved at den tar utgangspunkt i et faglig spørsmål eller en problemstilling som undersøkes systematisk. I illustrasjonen nedenfor omslutter kritisk tenkning alle de andre kjennetegnene ved akademisk skriving. Kritisk tenkning skal gjennomsyre alt akademisk arbeid, og kan defineres slik: "å bruke fornuft og kunnskap for å tenke over ulike faglige forhold på en selvstendig, undersøkende, og systematisk måte" (Greek et al., 2014, s. 5, 6). Biblioteket ved NIH har ikke boka, men vi kan låne den inn til deg. Bestill via Oria.

Men hva vil det si å tenke selvstendig og systematisk i denne sammenhengen? Nedenfor vil du få noen svar.

Til slutt på siden er det en video som viser grunnstrukturen i akademiske (= argumenterende) tekster.

Illustrasjonen er en sammenfatning av hva Dysthe et al. (2010) har listet opp som hovedelementer i fagskriving (s. 22).

NB! Innen akademisk skriving kan det være ulikheter mellom fagtradisjoner, f.eks. samfunnsfag vs. naturvitenskap. Dersom opplysninger i ressursen i Akademisk verktøykasse avviker fra hva du får oppgitt i emnene du tar, er det sistnevnte som gjelder.

Selvstendighet viser du gjennom

dine valg av faglitteratur for å svare på problemstillingen.
å analysere, kommentere og stille spørsmål til det du har trukket inn av fagstoff i besvarelsen.
(etter hvert) å trekke egne slutninger ut fra oppsummeringer du har gjort av fagstoffet.
(etter hvert) å vise at du ikke bare har forstått fagstoffet, men også kan tenke over kunnskapen og komme frem til faglige, velbegrunnede vurderinger.

Systematisk tenkning viser du gjennom å

belyse problemstillingen fra ulike vinkler. Dvs. å trekke inn forfattere som har forskjellig syn på saken, se problemstillingen ut fra ulike nivåer (f.eks. den enkelte skole kontra det norske skolesystemet) eller perspektivene til de involverte (f.eks. bruker/vernepleier, elev/lærer, pasient/sykepleier. Se mer under drøftingsdelen i verktøyskassa.
strukturere oppgaven din på en logisk sammenhengende måte.

Spørsmål til refleksjon

Hvorfor må du belyse problemstillingen fra ulike vinkler?

Video fra OsloMet om grunnstrukturen i akademiske tekster

Akademisk skriving handler om å skrive argumenterende tekster. I videoen under snakkes det om at det finnes en "mal" for hvordan man skriver akademisk. Filmen fra OsloMet har forslag til skriveøvelser for å lære deg denne malen.

Referanser

Dysthe, O., Hertzberg F. & Hoel, T. L. (2010). Skrive for å lære: Skriving i høyere utdanning (2. utg.). Abstrakt.

Graff, G. & Birkenstein, C. (2021). They say / I say: The moves that matter in academic writing (5. utg.). WW Norton.

Hoel, T. L. (2008). Skriving ved universitet og høgskolar: For lærarar og studentar. Universitetsforlaget.

Rienecker, L. & Jørgensen, P. S. (2013). Den gode oppgaven: Håndbok i oppgaveskriving for universitet og høyskole (2. utg.). Fagbokforlaget.

Nettsiden sokogskriv.no.